二、说明

    1、李子红的听力损失虽然比较严重，刚来时自卑比较严重，

    但是由于该聋人聪明、想学，有一些文字基础，接受能力强，家长的责任心也比较强，所以她的康复进度比较快。

    2、苏龙石只配带一个助听器，幸运的是他戴助听器那个耳朵听力略好一点，虽然刚来时自卑感严重，胆小怕事。但由于该聋人聪明、想学，有一些文字基础，接受能力强，家长的责任心也比较强，所以他的康复进度比较快。

    3、高源伟的听力损失虽然比较严重，刚来时自卑感比较严重，也很小气，动不动就伤心流眼泪，经常要老师进行心理辅导，但有一些文字基础，接受能力强，家长的责任心也比较强，所以他的康复进度比较快。

    4、黄景润是我中心语训过的聋人当中听力损失最严重的，而且自卑感也特别严重，发不出声音，就会不吃饭，老师要常常对他进行心理辅导，但由于该聋人聪明、想学，有一些文字基础，接受能力强，家长的责任心也比较强，所以他的康复进度比较快。

    5、刘桂梅是七个聋人当中听力稍为好些，刚来时自卑感比较严重，但由于该聋人聪明、想学，有一些文字基础，接受能力强，家长的责任心也比较强，所以她的康复进度比较快。

    6、刘水凤听力损失严重的，而且自卑感也特别严重胆子怕事，但由于该聋人聪明、想学，家长的责任心也比较强，所以他的康复进度也比较快。

    7、吴惠茹听力损失也比较严重的，而且自卑感也特别严重，胆小怕事，但由于该聋人聪明，想学，有一些文字基础，接受能力强，家长的责任心也比较强，所以她的康复进度比较快。

    三、分析

     1、聋人语言康复的效果和其心理行为特征有关

     在教学过程中发现，聋人特有的自卑感是影响他们信心的绊脚石,这就要求我们在进行语言康复的同时,要给予聋人更多的关爱和鼓励,充分发挥每个聋人的潜力,为语言康复打下良好的基础。

     2、聋人语言康复的效果和家长的素质，责任心有关

     聋人、家长、教师是我们聋人康复工作中的三个重要的因素。家长的素质越高、责任心越强，聋人得到的鼓励就越大，对消除自卑感，鼓足勇力就越快。相反家长的素质越低、责任心越弱，就会聋人影响聋人康复的信心，许多家长对康复工作了解的程度较少，关心的程度不够认为教说是语训老师的事，把孩子交给老师更省事，更省心，主动参与的程度不够，这样就会影响聋人在家里的语言交往。家长素质的高低，责任心的强与否，在很大程度度上都会影响聋人的康复效果，两者的康复效果会有很明显的差别。

     ３、聋人语言康复效果和语训老师有关

     在教育学中，教师要有足够的爱心和责任心，要赢得聋人的尊敬和信任，要成为他们的朋友；教师要以赏识的眼光看待每一个聋人的优点和缺点，要以各种方法、手段激励起聋人的学习兴趣；教师要随时注意观察，及时调整教学计划，做到“因材施教”，密切要留意聋人的情绪起伏，不要忽视了聋人的主动性与自身的需要与特点。只有做到以上几点，才能收到理想的效果。

     四、结论

     聋子的听力损失情况，自身的知识基础，兴趣爱好，心理行为特征，接受能力，以及聋人家长的素质高低，责任心强，教师的教学水平等，都会影响着聋人语言康复质量。